Peki liseli kızlar neden bilgisayar eğitimini görmezden geliyor? - Dünyadan Güncel Teknoloji Haberleri

Peki liseli kızlar neden bilgisayar eğitimini görmezden geliyor? - Dünyadan Güncel Teknoloji Haberleri
2022’de NSI bu öğrencilerin yarısından biraz fazlasını kaybetti ve “kızlarla erkekler arasındaki ayrım devam ediyor” %4,7 oranla yol uzun görünüyor Konuyla ilgili sorulan LightOn kurucu ortağı Igor Carron, sorumluluğun Devlete ait olduğunu belirtti

Geçen yıl kitlesel olarak terk edilen bir uzmanlık

“NSI kendisini bir ayrım çizgisinde buluyor: bir yandan 7 ana uzmanlığın çok altında, %10 ile %40 arasında, diğer yandan daha nadir uzmanlıkların çok üstünde, diğer yandan hepsi %3’ün altında”, derneği analiz ediyor »

Dijital ve bilgisayar bilimlerindeki öğrencilerin %4,7’si

Lisede bilgisayar bilimi öğretimiyle ilgili olarak, ‘La Société Informatique de France’a göre bulgular fazlasıyla karışıktır ”

La Société Informatique de France, “Bu alanda proaktif ve teşvik edici bir politika uygulanmadığı sürece önemli ölçüde artamayacak gibi görünüyor” diyor “Açık olmak gerekirse gelecekte daha az kadına sahip olacağız çünkü (…) Hazırlık sınıfında daha fazla kadın olması için eğitim işini yapmıyor Son sınıf öğrencileri bu derslerden yalnızca 2 tanesini alırken, birinci sınıfta bu sayı 3’tür Yani 2022’de kızların oranı %14,6 Dolayısıyla bir artış, ancak zayıf Aslında uzmanlık alanı “çok küçük kızların” ilgisini çekiyor Bu “rakamlar ortalama olarak lise başına (tüm liselerin toplamı) yaklaşık 1,5 kız çocuğunu temsil ediyor NSI’yi seçen öğrencilerin payı 2021 ile 2022 arasında %4,3’ten %4,7’ye yükseldi


Fransa, kadınları zor durumdaki dijital sektöre ilgi duymaya teşvik etmek için çabalıyor Ancak mutlak değerde sonuçlar oldukça düşük

Mevcut sistem bu uzmanlığa da fayda sağlamamaktadır

Bunun için NSI’ın bir uzmanlık için ortalama orana, yani %15,4’e ulaşmayı hedeflemesi gerekiyor Mevcut büyüme hızıyla 2045’ten önce %15’e ulaşmak mümkün olmayacak



genel-15

Bu uzmanlığı takip eden kızların sayısı artıyor (2020 ile 2022 arasında 1814’ten 2612’ye) Mevcut hızla bakanlığın belirlediği %30 hedefine 2043’ten önce ulaşılamayacak ”

NSI, kuruluşundan bu yana kesinlikle ilerleme kaydetti ancak “çok düşük bir seviyede” kaldı

Ona göre eğitim reformu ve bunun matematik çalışmaları üzerindeki sonuçları daha da kötüleşecekti

Yine de 2022-2023 eğitim-öğretim dönemi için bazı cesaret verici sinyallere dikkat edilmelidir Bu onun tek zayıflığı değil Mayıs 2012’de oluşturulan ve 2018’den bu yana kamu yararına olarak tanınan dernek, öğrencilerin 2019’da tanıtılan Dijital ve Bilgisayar Bilimleri (NSI) uzmanlığına olan ilgisini inceledi Son olarak, ilk yıl ile son yıl arasında en çok terk edilenlerden biridir

SIF’e göre bu disiplin “hızla büyümeli çünkü diğer geleneksel uzmanlıkların yanı sıra öğrenci profillerinin çeşitlendirilmesine katılmayı amaçlıyor ve gerilimin en yüksek olduğu mesleklerle doğrudan bağlantılı bir inceleme zaten tatsız